Особенностью показа иллюстраций при знакомстве детей с книгой

РОЛЬ ИЛЛЮСТРАЦИИ В ПРИОБЩЕНИИ ДОШКОЛЬНИКОВ К КНИГЕ

При отборе книг учитываются особенности внимания, памяти, мышления, круг интересов детей, их жизненный опыт; Наглядный Показ иллюстраций . Элементы Знакомство детей с художественной литературой, даёт лучшие. Особенностью показа иллюстраций при знакомстве детей с книгой, разделенной на отдельные главы, является показ иллюстраций _. (*ответ*) после. Особенностью показа иллюстраций при знакомстве детей с книгой, разделенной на отдельные главы, является показ иллюстраций.

Художественная литература служит действенным средством умственного, нравственного и эстетического развития детей, оказывает огромное влияние на формирование грамотной речи, обогащает лексику. К сожалению, в наш век информатизации отношение детей к книгеизменилось, интерес к чтению стал падать.

По данным многочисленных исследований уже в дошкольном возрасте дети предпочитают чтению просмотр телевизионных передач и мультфильмов, компьютерные игры. Не читая, человек не развивается, не совершенствует свою память, внимание, воображение, не усваивает и не использует опыт предшественников, не учится думать, анализировать, сопоставлять, делать выводы.

В поэтических образах художественная литература открывает и объясняет ребенку жизнь общества и природы, мир человеческих чувств и взаимоотношений.

Умение понимать литературное произведение не только содержание, но и элементы художественной выразительности не приходит само собой: В связи с этим очень важно учить детей слушать и воспринимать художественное произведение. Кто же вводит дошкольника в мир книги? Этим занимаются родители и педагоги детских садов. Библиотека и школа — последующий этап формирования читателя.

Воспитатель должен быть компетентен в вопросах детского чтения. Ведь он не только решает задачу приобщения дошкольников к книге, формирования интереса к процессу чтения, но и выступает как пропагандист книги, как консультант по вопросам семейного чтения, как психолог, наблюдающий за восприятием и воздействием художественно текста на ребенка. Дети дошкольного возраста — слушатели, художественное произведение доносит до них взрослый.

Поэтому овладение педагогом навыками выразительного чтения приобретает особое значение. Ведь надо раскрыть замысел литературного произведения, вызвать у слушателя эмоциональное отношение к прочитанному.

Таким образом, чтение можно считать определяющим фактором в мировоззренческом и нравственном становлении человека. Выступление старшего воспитателя ….

Выступление воспитателей каждой возрастной группы. Подведение итогов анкетирования старшим воспитателем. Раскрыть творческий потенциал каждого педагога. Педагоги заранее разделены на две команды. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников: Задачи и содержание ознакомления детей с художественной литературой Существенное значение имеет определение задач литературного образования в детском саду.

Цель ознакомления дошкольников с художественной литературой, по определению С. Задачи и содержание ознакомления детей с художественной литературой определены на основе знания особенностей восприятия и понимания произведений литературы и представлены в программах детского сада.

Ознакомление дошкольников с художественной литературой

Обобщенно эти задачи можно сформулировать следующим образом: У детей формируют также способность элементарно анализировать содержание и форму произведения. Ребенок подготовительной к школе группы должен уметь: Задача детского сада, как отмечает Л.

Гурович, заключается в подготовке к долгосрочному литературному образованию, которое начинается в школе. Детский сад может дать достаточно обширный литературный багаж, литературную начитанность, так как в дошкольном детстве ребенок знакомится с разнообразием фольклорных жанров сказка, загадка, пословица, небылица и др.

В эти же годы дети знакомятся с русской и зарубежной классикой — с произведениями А. Ушинского, братьев Гримм, X. Блиц-опрос воспитателей по теме семинара. Роль художественной литературы в развитии речи дошкольника Общеизвестно воздействие художественной литературы на умственное и эстетическое развитие ребенка. Велика ее роль и в развитии речи дошкольника.

На важность п риобщения детей к красоте родного слова, развития культуры речи указывали педагоги, психологи, лингвисты К. Очень важно, чтобы ребенок пришел в школу с хорошо развитой речью. Это намного облегчит ему учебный процесс и снимет многие проблемы общения его с учителем. Мы начинаем приобщать детей к книге: Но, чтобы речь детей стала правильной, выразительной и яркой, одного только чтения недостаточно.

Ребенок дошкольного возраста обладает удивительными способностями в овладении речевыми навыками и умениями. В литературном центре должны быть 3 — 4 книги, отдельные картинки, тематические альбомы. Книги должны быть с небольшим количеством текста, яркими иллюстрациями. Воспитатель приучает детей к самостоятельному пользованию книгой, рассматривает иллюстрации, читает текст, говорит о правилах пользования не рвать, не мять, не рисовать.

В средней группе литературный центр организуется с самого начала года с участием детей. На полочках-витринах 4 — 5 книг, материал для ремонта бумага, клей, ножницы и др. Требования к книгам те. В литературном центре можно выставлять детские рисунки на темы художественных произведений.

Воспитатель продолжает учить детей рассматривать книги, иллюстрации, обращать внимание на последовательность событий. Проводятся беседы о книгах. У детей формируются навыки обращения с книгой.

В старшей и подготовительной группах содержание становится более разносторонним. Количество книг на витрине увеличивается до 8 — 10 дети могут самостоятельно пользоваться библиотечкой. Сюда входят русские народные сказки, и сказки народов мира, детские журналы, произведения русских классиков, произведения о природе, познавательная литература, карты, атласы, энциклопедии.

Кроме чтения и рассказывания используются также такие формы работы, как беседы о книгах, организуются выставки, беседы о писателях и художниках, литературные утренники. Формы и методы работы с детьми дошкольного возраста по ознакомлению с художественной литературой Читая детям художественные произведения на занятиях по развитию речи, воспитатель использует разнообразные методы, приемы и средства такие как: Словесный- чтение произведений, вопросы к детям по содержанию произведений, пересказ произведения, заучивание наизусть стихотворения, потешки и.

Выразительное чтение художественной литературы, беседа по произведению, прослушивание грамзаписи Практический- игры-драматизации, дидактические игры, театрализованные игры, элементы инсценировки Наглядный- показ иллюстрации, движение пальцами, руками, показ схемы, составление алгоритма, просмотр видеофильмов, диафильмов, оформление выставки, книжного уголка Более эффективным, является практический метод, а именно театрализованная деятельность.

Театрализованные игры дают возможность использовать их как сильное, но ненавязчивое педагогическое средство, ведь ребенок чувствует себя во время игры раскованно и свободно. В процессе работы над выразительностью реплик персонажей, собственных высказываний незаметно активизируется словарь ребёнка, совершенствуется звуковая культура речи и многое другое. Методические приемы развития речи традиционно делятся на три основные группы: Широко применяются словесные приемы.

К ним относятся речевой образец, повторное проговаривание, объяснение, указания, оценка детской речи, вопрос. Наглядные приемы — показ иллюстративного материала, показ положения органов артикуляции при обучении правильному звукопроизношению.

Игровые приемы могут быть словесными и наглядными. Они возбуждают у ребенка интерес к деятельности, обогащают мотивы речи, создают положительный эмоциональный фон процесса обучения и тем самым повышают речевую активность детей и результативность занятий. Игровые приемы отвечают возрастным особенностям детей и поэтому занимают важное место на занятиях по родному языку в детском саду.

С целью ознакомления детей с художественной литературой как искусством и средством развития интеллекта, речи, позитивного отношения к миру, любви и интереса к книге используются следующие формы работы: Для их лучшей организации должен быть составлен календарь памятных дат, позволяющий педагогам ориентироваться в датах рождения писателей, к которым и приурочиваются выставки - занятия по ознакомлению с биографиями писателей.

В их оформлении могут принять участие дети всех возрастов и их родители. Можно создать стенгазету на определенную тему, где дети разместят свои рисунки и поделки. Ясность, простота, выразительность — главные показатели художественной ценности зрительного образа [7; 2.

Ознакомление детей дошкольного возраста с художественной литературой

Общеизвестно, что цвет — это главный помощник художника. Именно цвет всегда играет важную роль в процессе восприятия ребёнком иллюстрации, что связано с особой эмоциональностью детей [12]. Чем младше ребенок, тем большее значение имеет для него яркая, многокрасочная обложка и внутреннее содержание книги. Современные психологи и детские педагоги особо подчеркивают значимость иллюстрации в детской учебной книге как важнейшей и неотъемлемой составляющей учебного процесса [1.

Что является причиной отрицательной тенденции в развитии книгочтения? Несомненно, XXI век — это век информационных технологий, легко и повсеместно доступных, разнообразных по направлениям, уровням и формам представления. Тем не менее, общество должно понимать, что с именно с детской иллюстрированной книги, содержащей художественные образы [12], начинается развитие и воспитание высоких эстетических чувств, любви к прекрасному у детей.